近日，中办、国办印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》），可谓是一石激起千层浪，众多的教育概念股应声暴跌。

国家为什么要出台意见和如何进行工作部署，《意见》非常明确，这里就不多说。我倒是想从另一个角度来说说“双减”的必要性。

首先我们来看一个数据。武大计算机学生谢梦非通过他发明的“大学助手”这个高校微信公众平台对全国3049所高校的学生的期末成绩做了一份调查，得到一份挂科指数统计，从而得出全国挂科率最高的185所学校。排在前20位的不乏有北京大学、武汉大学、华中科技大学、厦门大学、西南大学、重庆大学、中南财经政法大学等双一流名校。挂科率最高的是中国科技大学，高达99.06%，武汉大学排其三达98.09%，北京大学排18位92.31%。如此高的挂科率折射出一个事实，随高等教育的不断改革，以应试为主要目的的基础教育却在围城中愈演愈烈。

为什么挂科率这么高，是大学更难读了吗？

尽管教育体制一直处于改革过程，但我们的基础教育阶段的应试行为一直没变；地方名校又都是“优质生源”+“作业堆出来”；家长为了孩子又真的是可怜天下父母心，不让孩子输在起跑线上，滋生了高负担的作业压力和校外辅导压力，剥夺了孩子青少年时期正常的玩乐时光和发现成长环境的机会，从教室中来到教室中去，从书本中来到书本中去，本就不健全的青春心理不堪重负。

基础教育阶段的应试，具体表现行为就是“作业重负”和“校外培训重负”。两个重负对应的过程更多的是指向“押题”，学习能力的提升反倒成为了“实施重负必要性”的绝佳理由，校内如此，校外更甚。围绕押题作业加码，高强度的背后是学生们的疲累和无奈。本是青春激扬的眼神在“高分”大战的路上呆滞无光。十二年寒窗一旦金榜题名，学生们大有歇斯底里后的释放。于是，大学任我飞扬，挂科就是任性。

双减为营造基础教育公平的学习环境提供了保障。我们的教育资源本就不足，高等教育来不得半点虚假，“押题”式的投机取巧可以让一些人获得高考的高分，但并不一定能在高等教育的路上顺利通关。学生们可以卸下重负在同一个课堂充分发挥着自己的学习能力，在学习上扎扎实实。让真正的优秀学子接受更高级别的教育且有绝对的能力在高深的学术领域创造自己的价值，这才是教书育人的本质。